Îñîáëèâîñò³ ïåðåêëàäó ïîë³òêîðåêòíî¿ ëåêñèêè â êîíòåêñò³ åâôåì³çàö³¿ (íà ìàòåð³àë³ òåêñò³â Ç̲) ËÞ Ñ³ííà ̳æíàðîäíèé ãóìàí³òàðíèé óí³âåðñèòåò, 2022 | 3 | 2022 |
ÑÒÐÀÒÅÃ²ß ÔÎÐÌÓÂÀÍÍß ÒÀ ÐÎÇÂÈÒÊÓ ÑÈÑÒÅÌÈ ÇÂÎÐÎÒÍÎÃÎ ÇÂ’ßÇÊÓ ÍÀÖ²ÎÍÀËÜÍί ÀÊÀÄÅ̲¯ ÍÀÖ²ÎÍÀËÜÍί ÃÂÀÐIJ¯ ÓÊÐÀ¯ÍÈ ËÑ Ìèõàéäî Ìåäâ³äü, ²ííà ×åðí³÷åíêî Çá³ðíèê íàóêîâèõ ïðàöü Íàö³îíàëüíî¿ àêàäå쳿 Íàö³îíàëüíî¿ ãâàð䳿 Óêðà¿íè 2 …, 2021 | 3 | 2021 |
Ïîë³àñïåêòí³ñòü íàóêîâîãî îñìèñëåííÿ òåðì³íà ÍÀÐÀÒÈ ó ãóìàí³òàðí³é ïàðàäèãì³ ËÞ Ñ³ííà Õàðê³âñüêå ³ñòîðèêî-ô³ëîëîã³÷íå òîâàðèñòâî, 2022 | 2 | 2022 |
²ÄÒÂÎÐÅÍÍß ÊÎÌÓͲÊÀÒÈÂÍÎÃÎ ÂÏËÈÂÓ ÏÐÈ ÏÅÐÅÊËÀIJ ÒÅÊÑҲ ÌÀÑÌÅIJÉÍÎÃÎ ÄÈÑÊÓÐÑÓ ËÞ Ñ³ííà Äóõîâí³ñòü îñîáèñòîñò³: ìåòîäîëîã³ÿ, òåîð³ÿ ³ ïðàêòèêà 102 (3), 306-314, 2021 | 2 | 2021 |
Interpretation potential of mass media metaphor O Ilchenko, P Tkach, L Sinna, O Kadaner, O Overchuk Revista Amazonia Investiga 10 (42), 56-68, 2021 | 2 | 2021 |
Êîíîòàòèâí³ ðîçá³æíîñò³ ñë³â íà ïîçíà÷åííÿ êîíöåïòó "ëþáîâ" â óêðà¿íñüê³é òà àíãë³éñüê³é ìîâàõ ËÞ Ñ³ííà Íàóêîâèé â³ñíèê ̳æíàðîäíîãî ãóìàí³òàðíîãî óí³âåðñèòåòó. Ñåð³ÿ : Ô³ëîëîã³ÿ …, 2017 | 2 | 2017 |
Ñïåö³àëüíà ëåêñèêà ñó÷àñíèõ óêðà¿íîìîâíèõ Ç̲: ôóíêö³îíàëüíèé àñïåêò Î ²ëü÷åíêî, Ë Ñ³ííà Íàóêîâ³ çàïèñêè Íàö³îíàëüíîãî óí³âåðñèòåòó “Îñòðîçüêà àêàäåì³ÿ”. Ñåð³ÿ …, 2015 | 2 | 2015 |
Ñïîñîáè â³äòâîðåííÿ êîíöåïòóàëüíèõ óÿâëåíü ïðî ëþáîâ â àíãë³éñüêèõ òà óêðà¿íñüêèõ õóäîæí³õ òåêñòàõ ËÞ Ñ³ííà Ó÷åíûå çàïèñêè Òàâðè÷åñêîãî íàöèîíàëüíîãî óíèâåðñèòåòà èìåíè Â.È …, 2013 | 1 | 2013 |
ÎÑÎÁËÈÂÎÑÒ² ÎÐÀÒÎÐÑÜÊÈÕ ÏÐÎÌΠ²ÉÑÜÊÎÂÎ-ÏÎ˲ÒÈ×ÍÎÃÎ ÁËÎÊÓ ÍÀÒÎ ËÞ Ñ³ííà ÍÀÓÊÎÂÈÉ Â²ÑÍÈÊ Ì²ÆÍÀÐÎÄÍÎÃÎ ÃÓÌÀͲÒÀÐÍÎÃÎ ÓͲÂÅÐÑÈÒÅÒÓ, 78, 2023 | | 2023 |
HOLISTIC APPROACH TO TEACHING READING L Sinna Íàö³îíàëüíà àêàäåì³ÿ Íàö³îíàëüíî¿ ãâàð䳿 Óêðà¿íè, 2022 | | 2022 |
ÎÑÎÁËÈÂÎÑÒ² ÀÍÃËÎ-ÓÊÐÀ¯ÍÑÜÊÎÃÎ ÏÅÐÅÊËÀÄÓ ÃÅÍÄÅÐÍÎ ÌÀÐÊÎÂÀÍί ÐÅÊËÀÌÈ (ÍÀ ÌÀÒÅвÀ˲ ÐÅÊËÀÌÈ ÏÀÐÔÓ̲Â) ËÞ Ñ³ííà ÍÀÓÊÎÂÈÉ Â²ÑÍÈÊ Ì²ÆÍÀÐÎÄÍÎÃÎ ÃÓÌÀͲÒÀÐÍÎÃÎ ÓͲÂÅÐÑÈÒÅÒÓ, 313, 2022 | | 2022 |
ÏÐÀÃÌÀÒÈÊÀ ÍÀÐÀÒÈÂÓ ÁÀÉÎÊ ÃÐÈÃÎÐ²ß ÑÊÎÂÎÐÎÄÈ: ÅÊÑÏ˲ÖÈÒͲÑÒÜ/²ÌÏ˲ÖÈÒͲÑÒÜ ÑÅÍÑ²Â Ñ Ëþäìèëà Óêðà¿íñüêèé ñâ³ò ó íàóêîâèõ ïàðàäèãìàõ: Çá³ðíèê íàóêîâèõ ïðàöü Õàðê³âñüêîãî …, 2022 | | 2022 |
USING MODERN TOOLS OF ASSESSMENT IN ELT AT NANGU LY Sinna, MÌ Miahka Äîñë³äæåííÿ ð³çíèõ íàïðÿì³â ðîçâèòêó ïñèõîëî㳿 òà, 147, 2021 | | 2021 |
ÇÂÎÐÎÒÍ²É ÇÂ'ßÇÎÊ ßÊ ²ÍÑÒÐÓÌÅÍÒ ÇÀÁÅÇÏÅ×ÅÍÍß ßÊÎÑÒ² ÎѲÒÈ ËÞ Ñ³ííà ÒÅÇÈ ÄÎÏβÄÅÉ ÂÑÅÓÊÐÀ¯ÍÑÜÊί ÍÀÓÊÎÂÎ-ÌÅÒÎÄÈ×Íί ²ÍÒÅÐÍÅÒ-ÊÎÍÔÅÐÅÍÖ²¯ …, 2021 | | 2021 |
Äîñâ³ä ñòâîðåííÿ íàâ÷àëüíèõ â³äåî ç ³íîçåìíî¿ ìîâè â Íàö³îíàëüí³é àêàäå쳿 Íàö³îíàëüíî¿ ãâàð䳿 Óêðà¿íè......... ÑË Ìÿãêà Ì. ÏÐÎÁËÅÌÈ ÂÏÐÎÂÀÄÆÅÍÍß ÄÈÑÒÀÍÖ²ÉÍÎÃÎ ÍÀÂ×ÀÍÍß Â ÎѲÒÍÜÎÌÓ ÏÐÎÖÅѲ ÂÈÙÈÕ …, 2021 | | 2021 |
«ÏÅÐÅÂÅÐÍÓÒÅ ÍÀÂ×ÀÍÍß»ßÊ ÑÓ×ÀÑÍÀ ÔÎÐÌÀ ÎÐÃÀͲÇÀÖ²¯ ÎѲÒÍÜί IJßËÜÍÎÑÒ²  ÓÊÐÀ¯Í²: ÏÅÐÑÏÅÊÒÈÂÀ ×È ÂÈÊËÈÊ. ËÞ Ñ³ííà Íβ ϲÄÕÎÄÈ ÄÎ ÍÀÂ×ÀÍÍß ²ÍÎÇÅÌÍÈÕ ÌÎÂ: ϲÄÂÈÙÅÍÍß ßÊÎÑÒ² ÎѲÒÈ – ØËßÕ ÄÎ …, 2021 | | 2021 |
ÂÅÐÁÀ˲ÇÀÖ²ß ÊÎÍÖÅÏÒÓ «ÄÓØÀ»  ÌÎÂÍ²É ÊÀÐÒÈͲ ѲÒÓ ÀÍÃ˲Éֲ ËÞ Ñ³ííà ÍÀÓÊÎÂÈÉ Â²ÑÍÈÊ Ì²ÆÍÀÐÎÄÍÎÃÎ ÃÓÌÀͲÒÀÐÍÎÃÎ ÓͲÂÅÐÑÈÒÅÒÓ, 166, 2021 | | 2021 |
ÎÖ²ÍÞÂÀÍÍß ÑÒÓÄÅÍҲ ԲËÎËÎò×ÍÈÕ ÔÀÊÓËÜÒÅÒ²Â Ï²Ä ×ÀÑ ÄÈÑÒÀÍÖ²ÉÍÎÃÎ ÍÀÂ×ÀÍÍß ËÞ Ñ³ííà Äóõîâí³ñòü îñîáèñòîñò³: ìåòîäîëîã³ÿ, òåîð³ÿ ³ ïðàêòèêà 99 (6), 155-163, 2020 | | 2020 |
ÏÐÀÊÒÈ×ÍÀ ÑÒÈ˲ÑÒÈÊÀ ÏÅÐÅÊËÀÄÅÍÎÃÎ ÒÅÊÑÒÓ ßÊ ÅËÅÌÅÍÒ Ï²ÄÃÎÒÎÂÊÈ ÌÀÉÁÓÒÍ²Õ ÍÀÓÊÎÂֲ ÍÎ Ëèñåíêî, ËÞ Ñ³ííà Íàóêîâ³ çàïèñêè Íàö³îíàëüíîãî óí³âåðñèòåòó «Îñòðîçüêà àêàäåì³ÿ», 107-110, 2019 | | 2019 |
BLENDED LEARNING AS A MODERN CONCEPT IN EDUCATION D Petrenko, L Sinna SECTION 1 CONTEMPORARY ISSUES OF DEMOCRATIC SOCIETY, 255, 2019 | | 2019 |