Ïîäïèñàòüñÿ
ѳííà Ë.Þ./Sinna L.
ѳííà Ë.Þ./Sinna L.
Äðóãèå èìåíàѳííà Ëþäìèëà, Sinna Liudmyla
äîöåíò, Íàö³îíàëüíà àêàäåì³ÿ Íàö³îíàëüíî¿ ãâàð䳿 Óêðà³íè
Ïîäòâåðæäåí àäðåñ ýëåêòðîííîé ïî÷òû â äîìåíå nangu.edu.ua
Íàçâàíèå
Ïðîöèòèðîâàíî
Ïðîöèòèðîâàíî
Ãîä
Îñîáëèâîñò³ ïåðåêëàäó ïîë³òêîðåêòíî¿ ëåêñèêè â êîíòåêñò³ åâôåì³çàö³¿ (íà ìàòåð³àë³ òåêñò³â Ç̲)
ËÞ Ñ³ííà
̳æíàðîäíèé ãóìàí³òàðíèé óí³âåðñèòåò, 2022
32022
ÑÒÐÀÒÅÃ²ß ÔÎÐÌÓÂÀÍÍß ÒÀ ÐÎÇÂÈÒÊÓ ÑÈÑÒÅÌÈ ÇÂÎÐÎÒÍÎÃÎ ÇÂ’ßÇÊÓ ÍÀÖ²ÎÍÀËÜÍί ÀÊÀÄÅ̲¯ ÍÀÖ²ÎÍÀËÜÍί ÃÂÀÐIJ¯ ÓÊÐÀ¯ÍÈ
ËÑ Ìèõàéäî Ìåäâ³äü, ²ííà ×åðí³÷åíêî
Çá³ðíèê íàóêîâèõ ïðàöü Íàö³îíàëüíî¿ àêàäå쳿 Íàö³îíàëüíî¿ ãâàð䳿 Óêðà¿íè 2 …, 2021
32021
Ïîë³àñïåêòí³ñòü íàóêîâîãî îñìèñëåííÿ òåðì³íà ÍÀÐÀÒÈ ó ãóìàí³òàðí³é ïàðàäèãì³
ËÞ Ñ³ííà
Õàðê³âñüêå ³ñòîðèêî-ô³ëîëîã³÷íå òîâàðèñòâî, 2022
22022
²ÄÒÂÎÐÅÍÍß ÊÎÌÓͲÊÀÒÈÂÍÎÃÎ ÂÏËÈÂÓ ÏÐÈ ÏÅÐÅÊËÀIJ ÒÅÊÑҲ ÌÀÑÌÅIJÉÍÎÃÎ ÄÈÑÊÓÐÑÓ
ËÞ Ñ³ííà
Äóõîâí³ñòü îñîáèñòîñò³: ìåòîäîëîã³ÿ, òåîð³ÿ ³ ïðàêòèêà 102 (3), 306-314, 2021
22021
Interpretation potential of mass media metaphor
O Ilchenko, P Tkach, L Sinna, O Kadaner, O Overchuk
Revista Amazonia Investiga 10 (42), 56-68, 2021
22021
Êîíîòàòèâí³ ðîçá³æíîñò³ ñë³â íà ïîçíà÷åííÿ êîíöåïòó "ëþáîâ" â óêðà¿íñüê³é òà àíãë³éñüê³é ìîâàõ
ËÞ Ñ³ííà
Íàóêîâèé â³ñíèê ̳æíàðîäíîãî ãóìàí³òàðíîãî óí³âåðñèòåòó. Ñåð³ÿ : Ô³ëîëîã³ÿ …, 2017
22017
Ñïåö³àëüíà ëåêñèêà ñó÷àñíèõ óêðà¿íîìîâíèõ Ç̲: ôóíêö³îíàëüíèé àñïåêò
Î ²ëü÷åíêî, Ë Ñ³ííà
Íàóêîâ³ çàïèñêè Íàö³îíàëüíîãî óí³âåðñèòåòó “Îñòðîçüêà àêàäåì³ÿ”. Ñåð³ÿ …, 2015
22015
Ñïîñîáè â³äòâîðåííÿ êîíöåïòóàëüíèõ óÿâëåíü ïðî ëþáîâ â àíãë³éñüêèõ òà óêðà¿íñüêèõ õóäîæí³õ òåêñòàõ
ËÞ Ñ³ííà
Ó÷åíûå çàïèñêè Òàâðè÷åñêîãî íàöèîíàëüíîãî óíèâåðñèòåòà èìåíè Â.È …, 2013
12013
ÎÑÎÁËÈÂÎÑÒ² ÎÐÀÒÎÐÑÜÊÈÕ ÏÐÎÌΠ²ÉÑÜÊÎÂÎ-ÏÎ˲ÒÈ×ÍÎÃÎ ÁËÎÊÓ ÍÀÒÎ
ËÞ Ñ³ííà
ÍÀÓÊÎÂÈÉ Â²ÑÍÈÊ Ì²ÆÍÀÐÎÄÍÎÃÎ ÃÓÌÀͲÒÀÐÍÎÃÎ ÓͲÂÅÐÑÈÒÅÒÓ, 78, 2023
2023
HOLISTIC APPROACH TO TEACHING READING
L Sinna
Íàö³îíàëüíà àêàäåì³ÿ Íàö³îíàëüíî¿ ãâàð䳿 Óêðà¿íè, 2022
2022
ÎÑÎÁËÈÂÎÑÒ² ÀÍÃËÎ-ÓÊÐÀ¯ÍÑÜÊÎÃÎ ÏÅÐÅÊËÀÄÓ ÃÅÍÄÅÐÍÎ ÌÀÐÊÎÂÀÍί ÐÅÊËÀÌÈ (ÍÀ ÌÀÒÅвÀ˲ ÐÅÊËÀÌÈ ÏÀÐÔÓ̲Â)
ËÞ Ñ³ííà
ÍÀÓÊÎÂÈÉ Â²ÑÍÈÊ Ì²ÆÍÀÐÎÄÍÎÃÎ ÃÓÌÀͲÒÀÐÍÎÃÎ ÓͲÂÅÐÑÈÒÅÒÓ, 313, 2022
2022
ÏÐÀÃÌÀÒÈÊÀ ÍÀÐÀÒÈÂÓ ÁÀÉÎÊ ÃÐÈÃÎÐ²ß ÑÊÎÂÎÐÎÄÈ: ÅÊÑÏ˲ÖÈÒͲÑÒÜ/²ÌÏ˲ÖÈÒͲÑÒÜ ÑÅÍѲÂ
Ñ Ëþäìèëà
Óêðà¿íñüêèé ñâ³ò ó íàóêîâèõ ïàðàäèãìàõ: Çá³ðíèê íàóêîâèõ ïðàöü Õàðê³âñüêîãî …, 2022
2022
USING MODERN TOOLS OF ASSESSMENT IN ELT AT NANGU
LY Sinna, MÌ Miahka
Äîñë³äæåííÿ ð³çíèõ íàïðÿì³â ðîçâèòêó ïñèõîëî㳿 òà, 147, 2021
2021
ÇÂÎÐÎÒÍ²É ÇÂ'ßÇÎÊ ßÊ ²ÍÑÒÐÓÌÅÍÒ ÇÀÁÅÇÏÅ×ÅÍÍß ßÊÎÑÒ² ÎѲÒÈ
ËÞ Ñ³ííà
ÒÅÇÈ ÄÎÏβÄÅÉ ÂÑÅÓÊÐÀ¯ÍÑÜÊί ÍÀÓÊÎÂÎ-ÌÅÒÎÄÈ×Íί ²ÍÒÅÐÍÅÒ-ÊÎÍÔÅÐÅÍÖ²¯ …, 2021
2021
Äîñâ³ä ñòâîðåííÿ íàâ÷àëüíèõ â³äåî ç ³íîçåìíî¿ ìîâè â Íàö³îíàëüí³é àêàäå쳿 Íàö³îíàëüíî¿ ãâàð䳿 Óêðà¿íè.........
ÑË Ìÿãêà Ì.
ÏÐÎÁËÅÌÈ ÂÏÐÎÂÀÄÆÅÍÍß ÄÈÑÒÀÍÖ²ÉÍÎÃÎ ÍÀÂ×ÀÍÍß Â ÎѲÒÍÜÎÌÓ ÏÐÎÖÅѲ ÂÈÙÈÕ …, 2021
2021
«ÏÅÐÅÂÅÐÍÓÒÅ ÍÀÂ×ÀÍÍß»ßÊ ÑÓ×ÀÑÍÀ ÔÎÐÌÀ ÎÐÃÀͲÇÀÖ²¯ ÎѲÒÍÜί IJßËÜÍÎÑÒ²  ÓÊÐÀ¯Í²: ÏÅÐÑÏÅÊÒÈÂÀ ×È ÂÈÊËÈÊ.
ËÞ Ñ³ííà
Íβ ϲÄÕÎÄÈ ÄÎ ÍÀÂ×ÀÍÍß ²ÍÎÇÅÌÍÈÕ ÌÎÂ: ϲÄÂÈÙÅÍÍß ßÊÎÑÒ² ÎѲÒÈ – ØËßÕ ÄΠ…, 2021
2021
ÂÅÐÁÀ˲ÇÀÖ²ß ÊÎÍÖÅÏÒÓ «ÄÓØÀ»  ÌÎÂÍ²É ÊÀÐÒÈͲ ѲÒÓ ÀÍÃ˲ÉÖ²Â
ËÞ Ñ³ííà
ÍÀÓÊÎÂÈÉ Â²ÑÍÈÊ Ì²ÆÍÀÐÎÄÍÎÃÎ ÃÓÌÀͲÒÀÐÍÎÃÎ ÓͲÂÅÐÑÈÒÅÒÓ, 166, 2021
2021
ÎÖ²ÍÞÂÀÍÍß ÑÒÓÄÅÍҲ ԲËÎËÎò×ÍÈÕ ÔÀÊÓËÜÒÅÒ²Â Ï²Ä ×ÀÑ ÄÈÑÒÀÍÖ²ÉÍÎÃÎ ÍÀÂ×ÀÍÍß
ËÞ Ñ³ííà
Äóõîâí³ñòü îñîáèñòîñò³: ìåòîäîëîã³ÿ, òåîð³ÿ ³ ïðàêòèêà 99 (6), 155-163, 2020
2020
ÏÐÀÊÒÈ×ÍÀ ÑÒÈ˲ÑÒÈÊÀ ÏÅÐÅÊËÀÄÅÍÎÃÎ ÒÅÊÑÒÓ ßÊ ÅËÅÌÅÍÒ Ï²ÄÃÎÒÎÂÊÈ ÌÀÉÁÓÒÍ²Õ ÍÀÓÊÎÂÖ²Â
ÍÎ Ëèñåíêî, ËÞ Ñ³ííà
Íàóêîâ³ çàïèñêè Íàö³îíàëüíîãî óí³âåðñèòåòó «Îñòðîçüêà àêàäåì³ÿ», 107-110, 2019
2019
BLENDED LEARNING AS A MODERN CONCEPT IN EDUCATION
D Petrenko, L Sinna
SECTION 1 CONTEMPORARY ISSUES OF DEMOCRATIC SOCIETY, 255, 2019
2019
 äàííûé ìîìåíò ñèñòåìà íå ìîæåò âûïîëíèòü ýòó îïåðàöèþ. Ïîâòîðèòå ïîïûòêó ïîçäíåå.
Ñòàòüè 1–20