Ñòðóêòóðí³ îñîáëèâîñò³ ôîðìóâàííÿ ìîòèâàö³¿ äî çàíÿòü ñïîðòîì ó ñòóäåíò³â ΠÕóðòåíêî, ÁÎ Áîðòóí Êëàñè÷íèé ïðèâàòíèé óí³âåðñèòåò, 2019 | 10 | 2019 |
ÒÅÎÐÅÒÈ×ÍÀ ÎÏÅÐÀÖ²ÎÍÀ˲ÇÀÖ²ß ÏÎÍßÒÒß «ÊÎÍÑÒÐÓÊÒÈÂÍÀ ÊÎÍÔ˲ÊÒͲÑÒÜ» ÎÑÎÁÈÑÒÎÑÒ² ÁÁ Îëåêñàíäðîâè÷ ³ñíèê ï³ñëÿäèïëîìíî¿ îñâ³òè. «Ñåð³ÿ «Ñîö³àëüí³ òà ïîâåä³íêîâ³ íàóêè» 12 …, 2020 | 3* | 2020 |
ÑÈÑÒÅÌÍÈÉ ÀÍÀË²Ç ÊÎÍÑÒÐÓÊÒÈÂÍί ÊÎÍÔ˲ÊÒÍÎÑÒ² ÎÑÎÁÈÑÒÎÑÒ² ÁÁ Îëåêñàíäðîâè÷ ³ñíèê ï³ñëÿäèïëîìíî¿ îñâ³òè. «Ñåð³ÿ «Ñîö³àëüí³ òà ïîâåä³íêîâ³ íàóêè» 11 (40 …, 2019 | 3* | 2019 |
ANALYSIS OF THE STRUCTURE OF THE ASSOCIATIVE STIMULUS FIELD “CONSTRUCTIVE CONFLICT” B B. O. The European Journal of Education and Applied Psychology 1 (Issue 1-2/2021 …, 2021 | 2 | 2021 |
×èííèêè ïðîôåñ³éíî¿ íàä³éíîñò³ ôàõ³âö³â ó ñôåð³ ïóáë³÷íîãî óïðàâë³ííÿ Í Âîëÿíþê, Á Áîðòóí Ñó÷àñí³ ïðîáëåìè óïðàâë³ííÿ, 193-196, 2021 | | 2021 |
Ñïîñîáè ïîâåä³íêè îñîáèñòîñò³ â ñîö³àëüíî-íàïðóæåíèõ ñèòóàö³ÿõ ÍÞ Âîëÿíþê, ÁÎ Áîðòóí Ìèêîëà¿âñüêèé íàö³îíàëüíèé àãðàðíèé óí³âåðñèòåò, 2021 | | 2021 |
ÒÐÀÍÑÔÎÐÌÀÖ²ß ÏÐÎÒÈв××ß ßÊ ÅÌϲÐÈ×ÍÈÉ ÏÎÊÀÇÍÈÊ ÊÎÍÑÒÐÓÊÒÈÂÍί ÊÎÍÔ˲ÊÒÍÎÑÒ² ÎÑÎÁÈÑÒÎÑÒ² ÁÎ Áîðòóí V ̳æíàðîäíî³̈ íàóêîâî-ïðàêòè÷íî³̈ êîíôåðåíö³³̈ ìîëîäèõ â÷åíèõ, àñï³ðàíò³â …, 2020 | | 2020 |
ßê³ñí³ õàðàêòåðèñòèêè êîíôë³êòíî¿ âçàºìî䳿 ó ñòóäåíòñüêîìó ñåðåäîâèù³ ÁÎ Áîðòóí ÏÓ «Ïðè÷îðíîìîðñüêèé íàóêîâî-äîñë³äíèé ³íñòèòóò åêîíîì³êè òà ³ííîâàö³é», 2020 | | 2020 |
Êîíñòðóêòèâíà êîíôë³êòí³ñòü ÿê ïîêàçíèê ïñèõîëîã³÷íîãî çäîðîâ'ÿ îñîáèñòîñò³ ÁÎ Áîðòóí ²íñòèòóò ïñèõîëî㳿 ³ìåí³ ÃÑ Êîñòþêà ÍÀÏÍ Óêðà¿íè, 2020 | | 2020 |
Ñó÷àñí³ òðåíäè êîíôë³êòíî¿ âçàºìî䳿 ó ñòóäåíòñüêîìó ñåðåäîâèù³ ÁÎ Áîðòóí Òàâð³éñüêèé íàö³îíàëüíèé óí³âåðñèòåò ³ìåí³ Â² Âåðíàäñüêîãî, 2020 | | 2020 |
ÊÎÍÔ˲ÊÒÎËÎò×ÍÀ ÊÎÌÏÅÒÅÍÒͲÑÒÜ ÑÓ×ÀÑÍÎÃÎ ÌÎËÎÄÎÃÎ Â×ÅÍÎÃÎ ÁÎ Áîðòóí Çà ðåäàêö³ºþ, 227, 2020 | | 2020 |
ÊÎÍÑÒÐÓÊÒÈÂÍÀ ÊÎÍÔ˲ÊÒͲÑÒÜ Î×ÈÌÀ ÑÒÓÄÅÍҲ ÁÎ Áîðòóí Ðåêîìåíäîâàíî äî äðóêó â÷åíîþ ðàäîþ Æèòîìèðñüêîãî äåðæàâíîãî óí³âåðñèòåòó …, 2020 | | 2020 |
Òåîðåòè÷íà ìîäåëü äîñë³äæåííÿ êîíñòðóêòèâíî¿ êîíôë³êòíîñò³ îñîáèñòîñò³. ÁÎ Áîðòóí Äîñÿãíåííÿ ñó÷àñíî¿ ïñèõîëîã³÷íî¿ íàóêè òà ïðàêòèêè, 9-13, 2020 | | 2020 |
ÌÅÕÀͲÇÌÈ ÔÎÐÌÓÂÀÍÍß ÌÎÒÈÂÀÖ²ÉÍÎÃÎ ÇÀÎÕÎ×ÅÍÍß ÑÒÓÄÅÍҲ ÄÎ ÇÀÍßÒÜ ÑÏÎÐÒÎÌ ÁÎ Áîðòóí Ðåêîìåíäîâàíî äî äðóêó íà çàñ³äàíí³ â÷åíî¿ ðàäè ô³ëîëîã³÷íîãî ôàêóëüòåòó …, 0 | | |
Âîëÿíþê ÍÞ ÁÎ Áîðòóí | | |
ÀÍÒÈÖÈÏÀÖ²ÉÍÀ ÑÏÐÎÌÎÆͲÑÒÜ ßÊ ÏÅÐÅÄÓÌÎÂÀ ÊÎÍÑÒÐÓÊÒÈÂÍί ÊÎÍÔ˲ÊÒÍÎÑÒ² ÎÑÎÁÈÑÒÎÑÒ² ÁÎ Áîðòóí ÍÀÏÐßÌ 1. ÇÀÃÀËÜÍÀ ÏÑÈÕÎËÎòß; ÏÑÈÕÎËÎÃ²ß ÎÑÎÁÈÑÒÎÑÒ², 16, 0 | | |